ABSTRACT
Objetivo: compreender como propostas de educação em saúde podem contribuir para o conhecimento e atitudes dos adolescentes frente a depressão. Método: trata-se do recorte de um trabalho de conclusão de curso de graduação em enfermagem da Universidade Federal de Campina Grande, realizado no ano de 2018, fundamentado no método da pesquisa-ação e analisado por meio do Discurso do Sujeito Coletivo. Resultados: após realização do diagnóstico situacional foi possível realizar o planejamento e execução de três encontros para realização de ações educativas com uso de dinâmicas e metodologias que proporcionaram a participação dos jovens, bem como o diálogo do grupo e a construção de conhecimentos relacionados a depressão. Considerações finais: os atos educativos apresentaram-se positivos como oportunidade para a autonomia de adolescentes acerca da depressão, mostrando o quão significativo pode ser o uso deste tipo de metodologia para a transformação de realidade e resolubilidade de problemas sociais
Objective: to understand how health education proposals can contribute to adolescents' knowledge and attitudes towards depression. Method: this is the conclusion cut of a course of study of a field of work in nursing at the Federal University of Grande, carried out in 2018, based on the research and scientific method through the Collective Subject Discourse. Results: after carrying out the situational diagnosis, it was possible to carry out the planning and execution of three meetings to carry out educational actions using dynamics and methodologies that will provide a participation of dynamics and methodologies that will provide a participation of young people, as well as the group dialogue and the construction of knowledge related to depression. Final considerations: the studies proved to be positive as an opportunity for autonomy to deepen the resolution of these acts, how significant the use of this type of methodology can be for the transformation of reality and the capacity for social problems
Objetivo: comprender cómo las propuestas de educación para la salud pueden contribuir al conocimiento y las actitudes de los adolescentes frente a la depresión. Método: este es el recorte de un trabajo de conclusión de curso de graduación en enfermería de la Universidad Federal de Campina Grande, realizado en 2018, basado en el método de investigación acción y analizado a través del Discurso del Sujeto Colectivo. Resultados: luego de realizar el diagnóstico situacional, se logró planificar y ejecutar tres encuentros para realizar acciones educativas utilizando dinámicas y metodologías que propiciaron la participación de los jóvenes, así como el diálogo grupal y la construcción de saberes relacionados con la depresión. Consideraciones finales: los actos educativos fueron positivos como oportunidad para la autonomía de los adolescentes sobre la depresión, mostrando cuán significativo puede ser el uso de este tipo de metodología para la transformación de la realidad y la resolución de problemas sociales
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Health Education , Depression , Population Education , AdolescentABSTRACT
A adolescência é um período de experimentação e autodescoberta marcada por inúmeras transformações. Estas transformações quando associada a outras condições em que o adolescente não consegue lidar, podem culminar em depressão. Diante disso, este estudo tem por objetivo analisar, por meio dos discursos, saberes e experiências dos adolescentes acerca das dificuldades vivenciadas no cotidiano que levam ao sofrimento mental. Trata-se de estudo descritivo, com abordagem qualitativa, mediado pela pesquisa- ação. Participaram do estudo dezessete adolescentes estudantes da Escola Técnica localizada na Paraíba, estado do Nordeste do Brasil. Para proceder à ordenação e organização dos dados empíricos, produzidos nas entrevistas semiestruturadas, recorreu- se ao processo metodológico do Discurso do Sujeito Coletivo. O estudo teve início após a aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Considerou-se três temáticas: obstáculos no vivenciar do ambiente escolar como geradoras de angústias nos adolescentes, desestrutura nas relações familiares no surgimento do sofrimento mental e o bullying velado nas brincadeiras. Foi possível identificar problemáticas pertinentes à depressão, também possibilitou a discussão e análise sobre saberes e experiências dos adolescentes acerca das dificuldades vivenciadas no cotidiano que levam ao sofrimento mental. Ainda, oportunizou o compartilhamento das experiências vividas e um maior conhecimento sobre a relação desses adolescentes com os motivos pelos quais surge esse estresse psicológico.
Adolescence is a period of experimentation and self-discovery marked by numerous transformations. These transformations, when associated with other conditions that the teenager cannot deal with, can culminate in depression. Therefore, this study aims to analyze, through the speeches, knowledge and experiences of adolescents about the difficulties experienced in everyday life that lead to mental suffering. This is a descriptive study, with a qualitative approach, mediated by action research. Seventeen adolescent students from the Technical School located in Paraíba, in the Northeast of Brazil, participated in the study. To order and organize the empirical data produced in the semi- structured interviews, the methodological process of the Discourse of the Collective Subject was used. The study began after approval by the Research Ethics Committee. Three themes were considered: obstacles in experiencing the school environment as generators of anguish in adolescents, disruption of family relationships in the emergence of mental suffering and veiled bullying in games. It was possible to identify issues related to depression, also enabling the discussion and analysis of knowledge and experiences of adolescents about the difficulties experienced in everyday life that lead to mental suffering. Still, it provided opportunities for sharing experiences and greater knowledge about the relationship of these adolescents with the reasons why this psychological stress arises.
La adolescencia es un período de experimentación y autodescubrimiento marcado por numerosas transformaciones. Estas transformaciones, cuando se asocian a otras condiciones que el adolescente no puede afrontar, pueden culminar en depresión. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo analizar, a través de los discursos, los conocimientos y experiencias de los adolescentes sobre las dificultades vividas en la vida cotidiana que conducen al sufrimiento mental. Se trata de un estudio descriptivo, con abordaje cualitativo, mediado por la investigación acción. Participaron del estudio diecisiete adolescentes estudiantes de la Escuela Técnica ubicada en Paraíba, en el Nordeste de Brasil. Para ordenar y organizar los datos empíricos producidos en las entrevistas semiestructuradas se utilizó el proceso metodológico del Discurso del Sujeto Colectivo. El estudio se inició después de la aprobación por el Comité de Ética en Investigación. Se consideraron tres temas: obstáculos en la vivencia del ambiente escolar como generador de angustia en los adolescentes, ruptura de las relaciones familiares en la aparición del sufrimiento psíquico y acoso velado en los juegos. Fue posible identificar cuestiones relacionadas con la depresión, posibilitando también la discusión y el análisis de saberes y experiencias de los adolescentes sobre las dificultades vividas en el cotidiano que conducen al sufrimiento psíquico. Aún así, brindó oportunidades para compartir experiencias y un mayor conocimiento sobre la relación de estos adolescentes con las causas por las que surge este estrés psicológico.